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  • 浅谈职业教育如何开展校企合作、与工业园区对接的思考

  • 作者:李贵生、杨文、王东生    来源:本站原创    点击数:   更新时间:2009年07月06日

      近年来,我市职业教育规模不断扩展,我市工业园区不断增多,陶瓷科技园、陶瓷工业园、机械工业城应运而生,劳动力市场供给量迅速增加,积极探索职业教育如何开展校企合作、与工业园区对接的途径,对于帮助职业

      近年来,我市职业教育规模不断扩展,我市工业园区不断增多,陶瓷科技园、陶瓷工业园、机械工业城应运而生,劳动力市场供给量迅速增加,积极探索职业教育如何开展校企合作、与工业园区对接的途径,对于帮助职业学校毕业生找到实现理想的就业岗位,企业用工招到合格的技能工人,促进职业教育大发展,是具有重要意义的。
    一、把握内涵、找准对接点
校企合作、与工业园区对接是促进职业教育健康发展的一种新型的办学模式,是校企合作共同培养人才的一种具体表现,也是学校深化教育教学改革,走工学结合之路,提高人才培养质量的一种重要举措。顾名思义,“校企合作,与工业园区对接”就是职业学校根据社会需要及时调整专业设置和办学方向、调整学校与企业的关系,改变育人者与用人者之间的脱钩状况,通过对接,构建由学校与企业用人单位合作培养学生的课程体系,培养学生具有较强的动手能力和直接上岗能力,使学生在就学阶段完成学业,掌握技能,成功就业。
    1、“校企合作,与工业园区对接”是学校开放办学的一种思想。一是它丰富了“工学结合”这种新型职业教育办学模式的内涵,把学生融入企业,可以达到“学中有工、工中有学”的教学效果;二是体现了党的“教育与生产劳动相结合”的教育方针和“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育指导思想,是教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度;三是实现了具有职教特色的人才培养观,可使封闭的学校教育走向开放的社会教育,从单一的学校课堂走向实际的职业岗位。
    2、“校企合作,与工业园区对接”是学校育人的一种模式。“校企合作,与工业园区对接”这种模式实际上与产教结合、订单培养、工学结合、半工半读有着极高的关联度,都体现了教育与经济、学校与企业、读书与技能的有机结合。以上无论何种形式都强调学校与企业的“零距离”,重视学习与劳作的“双交叉”,强化学生的生产实习和社会实践,最主要的思想是加强“工”与“学”的关联度,这是职业教育培养技能型人才的最佳模式。“校企合作,与工业园区对接”是工学结合的基础和条件,是半工半读的育人方法,是订单式培养人才的途径,是校企结合的表现形式。
    3、“校企合作,与工业园区对接”是学校职业教育工作的一种探索。“校企合作,与工业园区对接”是我国职业教育改革的重要方向。通过学校与企业用人单位合作培养学生,为学生找到了实习与就业的切入点,也为企业开辟了一条新的人才培养之路。我们可以在校企合作、与工业园区对接的过程中,逐步探索建立适应与工业园区对接的招生、学籍、教学等学校管理制度,探索与建立实现学校和企业合作互惠,共同发展的长效机制,探索与建立学校和企业共同担当的学生“顶岗实践”中的内容,形式、场地、纪律、安全、效益、考核、评价等管理机制和学生勤工俭学,实现免费就学的半工半读帮学措施。
    二、提高认识、打造对接平台
近几年来,随着全社会对技能人才重视程度不断提高,职业教育的快速发展,校企合作,与工业园区对接的技能人才培养模式,越来越得到学校、企业、政府、社会、学生和家长的认可,逐步成为校企双方的自觉要求。要做好与工业园区的对接,我们认为,必须建立完善的机制,才能使校企合作、与工业园区对接真正走向模式化、制度化。
    1、提高认识,抓住机遇。校企合作、与工业园区对接的人才培养模式,已经在我国多年的职业教育实践中被证明是一种有效、高效、高质培养技能人才的模式,我们的职业学校老师都应该充分认识到校企合作、与工业园区对接对技能人才培养的重要意义,一定要克服“关门办学、被动招生、就业不规范”的弊端,明确“以服务为宗旨、以就业导向”的方针,坚定校企合作、与工业园区对接的办学目标,积极推行“校企合作、与工业园区对接”的教育模式,使教学目标与岗位要求相一致、教学内容与生产实际相一致、教学环境与生产环境相一致、教学组织与生产管理相一致,才能发挥学校和企业的资源优势,培养出适用的人才,才能真正做到“招的进、留的住、送的出、在岗率高”的办学效果,实现学校和企业的双赢目标。我们必须认真研究出与工业园区对接的计划、措施,积极部署对接工作,要主动全面了解企业产业情况、工种项目、技能人才需求的要求,要认真分析我们职业学校有哪些优势?可对接什么样的企业?能够承接哪些专业教学?选准好学校与企业的对接点,按照职业教育培养人才的要求和企业生产需求,做好方方面面的对接工作。
    2、创新机制,拓展空间。随着我国职业教育规模的不断发展,不少职业学校也在积极寻求与企业合作,力求实现职业教育与企业的对接,这种发展趋势增加了我们的压力感、紧迫感,我们要有一种责任意识,迅速加快企业合作、与工业园区对接的速度,使我们的职业教育早日驶入全国职业教育发展的快车道。一是摸清家底、了解行情,看看自己学校到底有哪些优势?可以对接哪些企业?采取哪种形式与企业对接?做好与企业对接的准备,力求对接成功;二是主动上门,寻求合作,一旦找准了对接点,学校要主动上门服务,寻求企业的合作,与企业共同成立校企对接的协调委员会或合作领导小组,共同拟定对接计划,沟通协商有关事务;三是积极推动,力求成效,在对接过程中学校要把专业设置、招生计划与校企合作、联合办学结合起来,加强学校与企业在教学内容、培养目标及学生实习、就业、师资培训等方面的合作,根据企业生产周期,自主、灵活安排学生到企业实习,满足企业用工的需要。
    三、诚信合作,完善对接机制
    1、慎重选择目标企业。校企合作办学应以《职业教育法》、《劳动法》以及其他相关法律、法规为依据,建立和处理合作关系。在校企合作办学的过程中,双方都有选择的权利。企业可以选择学校,学校也应该注意选择合作的目标企业。学校所选定的对象必须是具有独立承担法律责任能力的主体,这是校企合作办学合法性的最基本保证。从实践看,学校应当制订相应标准,筛选目标企业,把知名度比较高、管理比较规范、工资水平适当的企业首先纳入目标企业,学校要主动与之联系沟通,建立合作关系。与这样的企业合作,合作质量才有保证。
    2、坚持诚信合作。校企双方都要通过订单培养、员工培训、优先择生、技术服务、顶岗实习、半工半读等方式,以诚信的态度建立起紧密合作的机制。任何合作都存在诚信问题,学校和企业都应讲诚信。学校要以诚实守信的态度与企业商谈合作项目,一旦决定合作,就不能随意变动。学校应该自始自终坚守诚信的原则处理合作中的问题,与企业相关部门负责人坦诚沟通,避免违约的现象发生。
    3、明确合作约束条款。要充分利用协议、合同或办学章程等规范形式确立学校与企业的责权利关系,并体现各合作方的平等性和责权利的高度统一。双方合作协议的条款越明确,合作才越顺利。长期合作的单位,除签订“实训基地”协议外,应在企业悬挂“校企合作单位”牌匾,在校园悬挂“某某企业实训基地”牌匾,并设立联络员,双方及时沟通合作信息。每一个合作项目开展前,双方应就具体的合作内容、时间、权利义务等签订合同,共同遵守。合作过程中,双方的学员或教师、项目负责人都应该自觉遵守协议。如派出学生到企业实习,都要制订相关协议书,约定学生在实习期间的安全、保险、报酬等条款,由企业、学校、家长三方签署后各执一份,共同确保学生正常实习。万一发生事故,按协议约束条款执行,可以避免发生不必要的纠纷。
    4、加强合作管理。合作项目开展后的管理非常重要。双方应本着“谋求双赢”的目标,制订相应的管理制度,加强对学生的实习、实训管理,做好就业跟踪服务工作。例如:学生到企业实习,除了派出本校教师跟踪指导、聘请企业的实习指导教师等措施外,还应按企业成立实训小组,选定一名优秀学生当组长,明确组长职责,做好上班时间和业余时间两个时段的管理,及时与校方、企业方沟通联络。特别是对顶岗工作的学生,更要严格管理,防止发生安全事故。其他形式的合作,同样要有联络、汇报制度。
    5、兼顾社会效益和经济效益的原则。在市场经济条件下,校企合作办学既要将经济效益,也要兼顾社会效益,因此必须处理好两者之间的关系。首先,要从观念上要把开展校企合作办学作为一项长期的发展战略,而不是权宜之计,否则很容易导致只追求经济效益而不顾社会效益的短期行为。其次,要树立良好的市场形象,讲信用、守合同,以培养适应市场需要的合格专业技能人才为目的,对合作方和培养对象负责,校企双方共同承担合作的成本,共同分享社会效益。
   四、多位推动,为对接做好服务
   1、深入了解企业需要,共同完善专业建设。职业学校的专业设置,必须以国家的产业结构调整为依据、以市场需求为导向,同时还要适应企业的生产方式的要求。企业中的新设备、新工艺、新技术、新材料的应用,是学校专业设置、课程改造的依据。通过学校专业发展咨询委员会或者平时对企业调研获取信息,及时调整学校专业设置,聘请企业人员共同制订教学计划、教学大纲、考核目标,必要时采用“订单式”培养等形式,使所教、所学、所用三者对接,培养企业适用的人才。
   2、合理利用企业资源,提高学生实践能力。企业不仅具有许多学校没有的设备、工具、技术,更具有教学上难以模拟的工作环境。因此,学生到企业实习是校企合作的重要形式,是维系和深化校企关系的重要环节,学生实习可以有任知性的参观、体验式的短期实习及较长时间的顶岗实习。它的主要形式有:生产现场参观、专业教育、教学实习、生产实习、毕业实习、毕业设计和顶岗实习等形式,无论哪一种形式,走出校门,走入企业、对学生巩固理论知识、提升操作技能、了解工作环境、适应岗位要求都是非常有利的。而且通过学生顶岗实习,企业有机会挑选所需人才。所以,这也是非常受企业欢迎的一种形式。
   3、加强企业文化交流,深化校企合作的内容。学校有学校文化,企业有企业文化。两种文化各有特点,也具备相互交流的条件。如同样是执行ISO标准的组织,学校与企业各有自己的质量方针、管理制度,通过交流能加深理解,取长补短,共同进步。双方可以通过举办文化交流活动(座谈会、讲座、展览等),联合举办各类技能竞赛、文体竞赛活动,开展师生员工的职业生涯发展的讨论等,为校企双方的合作注入更深层的文化内涵,使校企合作成为学校办学的自觉要求,成为技能型人才培养的主要途径。
   4、加强职业道德教育、培养学生的吃苦守纪精神。实行“校企合作、与工业园区对接”的办学模式,对学生“懂国情、知社会、了民情、长知识、增才干、强技能、明事理”无疑提供了很好的机遇平台。因此,我们要充分利用这个平台加强对学生的职业道德教育、培养学生的吃苦守纪的精神,为培养合格技能人才打好基础,一是打好思想理论课基础,加强学生诚信品质、敬业精神、责任意识、吃苦耐劳精神的培养,使他们既懂得“做事”又懂得“做人”;二是打好岗前思想动员基础,通过召开主题班会、动员会和各种讲座,使学生深入了解到企业实习的目的、意义和要求,了解企业文化、职业素质、工作制度、劳动纪律、质量标准等方面的知识;三是要加强对学生的职业道德、劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康等方面的教育,提高学生的自我保护能力。
   总之,开展“校企合作、与工业园区对接”不仅是职业学校与发展的需要,也是为中职毕业生找到理想的就业岗位,为企业输送合格人才的需要,对于为当地岗位人才的培养、发展我市经济有着重要的作用。

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